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学校Wi-Fi个案

了解更多HGC成功推展校园Wi-Fi的宝贵经验

Wi-Fi 900学校个案分享

​由2015/16學年開始的三個學年內,教育局「电子学习学校支援计划」為約900間學校提供津貼,提升校園無線網絡基建,簡稱「Wi-Fi 900 」计划。​

透过学校个案分享,了解更多HGC成功推展校园Wi-Fi的宝贵经验,以至同步进行「光纤到课室」(Fibre-to-the-Classroom)频宽提升的优势。

Wi-Fi 900学校个案分享

​由2015/16學年開始的三個學年內,教育局「电子学习学校支援计划」為約900間學校提供津貼,提升校園無線網絡基建,簡稱「Wi-Fi 900 」计划。​

透过学校个案分享,了解更多HGC成功推展校园Wi-Fi的宝贵经验,以至同步进行「光纤到课室」(Fibre-to-the-Classroom)频宽提升的优势。

赛马会体艺中学

HGC完成非标准校舍Wi-Fi基建 有助推展校园BYOD与电子教学

​赛马会体艺中学(简称「体艺」)校舍面积达二万平方米,Wi-Fi网络覆盖教学大楼及宿舍范围。 HGC负责Wi-Fi基建工程,为学校安装一百个无线网络连接点(Access Point,简称AP),提供可靠稳定的网络,有助顺理推展自携电脑装置回校(Bring Your Own Device,BYOD )与电子教学。

赛马会体艺中学Wi-Fi网络覆盖教学大楼及宿舍范围​

优质服务 配合学校要求

​尚未推展Wi-Fi 900工程前,体艺已选用HGC学校宽频多年。网络稳定,客户服务优良,遇有事故反应快,都是陈惠良老师对HGC往绩的评价。

筹备提升校园Wi-Fi的一年半过程中,体艺邀请不下十间Wi-Fi方案供应商参与讨论投标。体艺IT组同事集中询问技术层面的问题,借此了解不同品牌与方案之优劣,并在提供学校网络图则(network diagram)之后要求各供应商呈交建议书,包括电讯公司、Wi-Fi装置品牌以至IT工程承办商均为考虑之列。体艺要求标书比较严格:需备有宽频网络在内的Wi-Fi方案,以及只包含Wi-Fi软硬件两个方案。

HGC由出价投标到工程进度,都能配合学校要求:

  • 以租赁形式(subscription mode) 使用Wi-Fi方案
  • 每个教学场地(如课室、特别室)必须有独立一台AP
  • Wi-Fi网络与原有网络分开运作(separate network)
  • 沿用学校本身防火墙- 必须使用实体的无线网络控制器
  • 安装工程需于暑假内完成


HGC为体艺提供合适Wi-Fi品牌

由于体艺校园面积大,投放Wi-Fi基建资源相对一般标准校舍多。政府Wi-Fi 900拨款有限,因此,选择Wi-Fi品牌时极为谨慎。

陈老师认为Wi-Fi方案的售价与表现不一定有必然关系,更重要是实际的校园测试:「我们邀请大约35位学生同时以平板电脑、手机使用Wi-Fi,一起浏览Youtube、利用Whatsapp传送影片,加上一连串本地及海外的下载测试,以考验Wi-Fi装置的负荷及表现。最后,有部份品牌不能通过此测试。」HGC提供的Wi-Fi品牌,不但能通过测试,而且表现理想。


新方案改善校园Wi-Fi基建管理

体艺旧有约三十台AP,每台AP需经人手逐一进行网址过滤(MAC address filtering)认证,全因旧款Wi-Fi控制器(Wi-Fi controller)未臻完善。

HGC为体艺完成的Wi-Fi 900工程,让网络覆盖所有教学场地及宿舍:

  • 教学场地的AP不再是两班共用的分享模式(shared mode)
  • 伺服器室的两台Wi-Fi控制器,其中一台为后备,万一其中一台故障,系统将自动跳接至另一台使用
  • AP方面,一般课室采用Ruckus Wireless R500型号,特别位置则使用讯号较强的Ruckus Wireless R700型号

上学期,学校在礼堂举行的多个大型活动中,同一时间支援近百多名师生使用Wi-Fi也没有问题,足以证明全新无线网络的能力。

无线网络方案的Wi-Fi控制器为冗余设计​

接近操场的AP以胶箱保护,避免天雨影响运作

Wi-Fi方案采用独立网络,HGC特别按老师要求,将宽频线藏于铁箱内,整齐美观

体艺IT组负责宿舍各楼层的SSID设定与管理,让宿生、老师、家长及访客使用校园Wi-Fi​


BYOD与电子学习

2015年暑假过后,HGC为体艺完成Wi-Fi 900网络基本建设,学校于同年十月推出BYOD,欢迎学生携带个人电脑或平板装置回校作电子学习。

规划电子学习策略时,体艺已有清晰的方针。陈老师提出非常务实、循序渐进的三年计划:

  • 第一年先做好校本电子学习平台(Digital Learning Hub),并连结Google Classroom
  • 第二年部分功课开始以电子交收,方便师生讨论
  • 第三年再整合及推介一些较为进阶的工具推动自主学习
  • 学习平台必须适合跨平台(cross-platform)使用,只须以浏览器开启(browser based)即可,师生不需使用特定品牌装置或Apps
  • 对学​​生采取信任,强调自主学习,让学生利用电子电习工具加强果效


陈惠良老师的Wi-Fi 900心得

  • ​主动询问:联络已推行校园Wi-Fi计划学校的老师,特别是一些校舍设计、规模相近的学校,参考他们的宝贵经验。
  • 实际测试:决定选用特定Wi-Fi品牌前进行校园测试,考验Wi-Fi装置的负荷及表现。​
  • 列明需要:按学校日常运作需要,于标书清楚列明供应商所履行的责任。​

陈惠良老师参与Wi-Fi 900工程,仔细规划校园Wi-Fi方案

香港教师会李兴贵中学

频宽. Wi-Fi全面提升 电​​子教学向前迈进

香港教师会李兴贵中学(简称「李兴贵中学」) 落实推展Wi-Fi 900,并同步进行「光纤到课室」(Fibre-to-the-Classroom)工程,将原有CAT 5网络线制式提升至全光纤网络。 HGC为学校规划的一站式方案,整个基建配套为日后全面推行电子教学打好基础​。

香港教师会李兴贵中学同步进行Wi-Fi 900及「光纤到课室」工程​

一站式方案 频宽. Wi-Fi工程同步进行好处多

李兴贵中学选用HGC学校宽频多年。网络稳定,鲜有发生重大事故。当取得Wi-Fi 900拨款,学校开始与各Wi-Fi供应商磋商,其间HGC团队主动询问学校需要,提供合适方案之余,并协助老师草拟Wi-Fi​规格标准。

负责统筹IT基建、任教通识科的陈希文老师表示:「我们想学校的网络更好,有助将来IT发展。因此,希望借着这个推展Wi-Fi工程的机会,研究同时提升整个校园网络。」最终李兴贵中学以租赁形式(subscription mode)同时使用Wi -Fi方案与「光纤到课室」服务,并将IT基建一并交由HGC整合处理,好处如下:

  • 只需联络HGC团队,即可妥善安排宽频网络、Wi-Fi工程、学校网络事宜,减轻老师负担
  • 日后遇有IT问题,可向单一供应商寻求支援
  • 学校原有CAT 5网络不敷应用(技术只能支援最高100M频宽),趁Wi-Fi工程大兴土木之际,一次过同步拉线推展全光纤网络,可省却日后额外对内对外的联络统筹、监督工程进度的工作
  • 全光纤网络基建完成后,尚未设有独立无线网络连接点(Access Point,简称AP)的教学场所,将来可简单接入AP,就可使用光纤宽频,方便简单

陈老师补充:「我们不算是IT专家,我们会倾向将更多时间投入教学与处理学生事务。」

选用方案 ​Wi-Fi设备品牌
HGC Wi-Fi方案 H3C
​​HGC光纤到课室(Fibre-to-the-Classromm)方案​

光纤到课室(Fibre-to-the-Classroom)方案

李兴贵中学校方认同电子教学为大趋势,畅通无阻的网络频宽为推动电子教学的重要条件。当陈老师与IT组同事检视现有网络,并知道铺设全光纤网络的实际支出并非天文数字后,就积极与HGC团队联络,促成学校现时的新网络基建。

陈老师明白HGC「光纤到课室」方案有多个优点:

  • 覆盖更广:铜线传输会因长度增加而减慢宽频速度,光纤管道能解除此限制
  • 扩充容易:可利用无源光纤分路器(Passive Optical Splitter),将网络扩充至各课室及特别室
  • 较易管理:学校于各楼层毋须额外设置交换机及路由器,安装成本较低,网络维护较容易,而且光纤管道细,节省管道空间
  • 绿色技术:接驳线路终端(OLT)至学校光纤网络单位(ONU)的光纤线及配件,于讯号传输时毋须耗电

完成铺线及基本硬件配置后,李兴贵中学于头一、两个月新旧网络同时并行,以确保学校网络畅顺。现时,全新的校园网络已达到预期效果。

光纤网络直驳校务处,光纤网络单位(ONU)装置藏于上锁的铁箱,铺线注重实用与美观​


全新IT基建 踏出电子教学第一步

​因资源所限,现时学校虽有四十台AP,但尚未能做到每个课室及特别室都有一台AP,部分地方如礼堂等特定位置则按需要安装较多AP​。幸好,HGC为李兴贵中学而设的方案具有扩充性,即使现时没有AP的班房,日后只需购置AP及驳线,即可享用高速稳定的光纤宽频网络。

有了全新IT方案的基础,未来三年,李兴贵中学将继续探索及推展电子教学,希望最终每科都能渗入更多电子教学元素。陈老师与IT组同事,不但向其他学科老师提供IT支援,并会推介实用的电子科本课件。

李兴贵中学一般课室选用H3C同一型号的AP

礼堂安装4台AP,提供较强Wi-Fi讯号

陈希文老师的Wi-Fi 900心得

  • ​参与讲座:积极参加与Wi-Fi 900有关的讲座与分享会,汲取前人经验
  • 尽早申请:尽早完成招标工序,有助学校争取最佳档期开展网络基建工程
  • 预算规划:做好预算规划,有效运用有限资源​​

陈希文老师负责统筹校园Wi-Fi基建

孔教学院大成何郭佩珍中学

HGC助学校轻松完成Wi-Fi基建 开展电子教学新一页

​孔教学院大成何郭佩珍中学(简称「何郭佩珍中学」) 顺利得到政府批核拨款,并由HGC承办Wi-Fi 900工程。 HGC销售团队及工程人员积极跟进,安排于三个非上课日的工作天内完成基本Wi-Fi硬件配套的安装。

孔教学院大成何郭佩珍中学完成Wi-Fi网络工程,所有有盖的上课场地均有稳定无线网络


Wi-Fi品牌选择多 合乎学校预算

随着教统局宣布推出为期三年的Wi-Fi 900,主攻学校巿场的Wi-Fi设备及学习Apps遍地开花。在取得各持份者,包括校方、学生及家长的支持后,何郭佩珍中学决定成为首批参加Wi-Fi 900的学校之一。

郑相翰老师负责统筹校园Wi-Fi基建,他对HGC有以下评价:「HGC准备充足,对Wi-Fi 900工程项目有诚意。参加过几间不同电讯公司的分享会,其中以HGC提供较多不同Wi-Fi设备品牌予学校选择。」除销售团队服务亲切、态度积极外,郑老师补充,由于工程人员已有一定学校Wi-Fi安装经验,能主动提出有用意见,令IT组同事于基建工程期间非常放心。

按校情及预算,郑老师选择Wi-Fi品牌时有以下取向:

  • 不一定要使用最昂贵、最高阶的Wi-Fi装置
  • 试用从供应商取得的样办AP(无线网络连接点,Access Point),体验各品牌之特点后才作决定
  • Wi-Fi网络旨在协助教学,提升效率,教员不应花太多时间设定及学习使用Wi-Fi装置,介面应简单易用- 听取其他学校老师意见,了解口碑

最终,校方选择Ruijie(锐捷)校园Wi-Fi方案。


三天完成Wi-Fi 900基本硬件工程

何郭佩珍中学校舍的天花吊槽,尚有足够空间走线,因此,HGC只花了三天已完成全校Wi-Fi硬件安装,并以四至五个上午时段去调教。五十多台AP分别设于学生上课的三十多个标准班房、特别室、教员室、礼堂和阴雨操场。

校舍天花设有吊槽走线,方便Wi-Fi工程进行

全校所有标准课室均有一台独立AP

电子教学 提高文科科目学习兴趣

Wi-Fi工程完成后,电子教学得以开展,各学科都能受惠。特别是文科科目,如中文、英文及经训等,效果最为明显。郑老师指出:「以前上课除分组讨论外,大部分情况是『问与答』,成绩最好、最主动的同学与老师最多互动。电子教学软件如Plickers,让所有学生都要『举牌』回答老师提问,上课会更专注」,而且有即时回馈,自然能提升学习动机,让学生投入学习,进而培养自学习惯。

展望将来,何郭佩珍中学将继续提升电子学习于各学科的覆盖度。同时,IT组同事将继续研究更新学校内联网,改善校园网络质素。

学生同一时间以平板电脑即时回答间题,有赖畅通无阻的Wi-Fi网络​

郑相翰老师的Wi-Fi 900心得

  • 努力学习:留意行情,参与不同机构的Wi-Fi 900分享会与工作坊,跟老师、供应商及方案顾问多加沟通,从中增进个人对Wi-Fi品牌知识,掌握技术
  • 时间规划:即使Wi-Fi硬件安装完成,仍需预留充足时间进行设定及测试​

负责统筹Wi-Fi 900工程的郑相翰老师认为,Wi-Fi方案介面应简单易用

网罗各大无线网络品牌 为Wi-Fi 900参与学校提供一站式方案 让电子学习畅顺进行

多种无线网络品牌选择 切合学校所需

HGC与多家无线网络供应商合作,提供巿场上各主要无线网络设备品牌,包括Cisco、H3C、Huawei、​Ruckus Wireless、Ruijie,以供学校选择,切合学界对Wi-Fi方案的特别需求。

一站式方案 化繁为简

HGC学校无线网络方案提供一站式服务,简化采购程序,让客户享用更优质的服务。​​

一站式方案包括:

  • Wi-Fi设备
  • Wi-Fi管理服务
  • 平板电脑
  • 流动装置管理 (Mobile Device Management, MDM)
  • 网络设计、整合及顾问服务
  • 学校宽频

主动式监察服务 让电子学习安心进行

HGC学校无线网络方案提供主动式网络监察服务,由HGC网络监察中心专人提供24/7管理。当发现学校的无线网络出现故障时,如无线接收器、网络交换机、防火墙、中央处理器或记忆体出现问题*,我们的网络监察中心会向学校用户自动发出通知,并按需要派技术员到场或以电话协助学校用户解决问题。

专业客户及技术支援热线

HGC提供专业客户及技术支援热线,为学校用户解决有关技术问题。

此外,HGC更提供高达1Gbps的学校光纤宽频服务,让老师及同学极速、稳定地进行电子学习。我们乐意为学校提供免费无线网络顾问咨询服务,请即联络我们。

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